Juegos Motrices
Juegos Motrices
¿Qué son Juegos Motrices?
Son aquellos juegos
que exigen el movimiento de todo el cuerpo y el desplazamiento de un lugar a
otro. En los juegos motrices podemos incluir los deportes y algunos juegos
tradicionales. Se practican al aire libre, se siguen reglas sencillas y utiliza
habilidades motrices tales como, saltar, correr, caminar entre otras.
¿Para qué sirven los Juegos Motrices?
En lo físico; ayuda a
que se desarrollen los músculos y las capacidades motrices, El juego
favorece en el niño el proceso hacia la madurez, y ayuda en el pensamiento
creativo y al raciocinio; es por medio de los juegos que los niños aprenden el
funcionamiento de las cosas, aprenden reglas y aprenden a socializar.
En lo psicológico los
juegos sientan las bases intelectuales y de concentración que se tendrán más
adelante, en la etapa escolar, pre-adolescente, adolecente y en la edad adulta.
La carencia de este tipo de actividades puede generar problemas futuros, como
dislexia, afasia o la insociabilidad y falta de adaptabilidad tanto
en la escuela como en la sociedad.
Se cree que la falta
de juegos durante la infancia, es causa de apatía y depresión en las
personas ya adultas, además de que en ciertos casos
hay un cierto retraso tanto en el campo psico-motor, como en el desarrollo
intelectual.
¿Cuántos Juegos Motrices hay?
Existe una diversidad
de juegos motrices que le permiten al niño desarrollar sus habilidades de
manera divertida y eficaz, entre ellos tenemos:
1.
La Ere (La pio),
2.
Policías y Ladrones,
3.
El Escondiste,
4.
Carrera de Sacos,
5.
Volar Papagayos,
6.
La Perinola,
7.
El Gurrufío,
8.
El Yoyo,
9.
El Trompo,
10. Las Metras,
11. Stop,
12. El Gato y el Ratón,
13. Carrera de Coches,
14. Apretones,
15. Bebé bailón,
16. Mariposas alegres,
17. Juego de Los Sombreros,
18. La Gomera,
19. Los Chimichimitos,
20. Arroz con Leche,
21. Palo Encebado,
22. Chapita,
23. Saltar la Cuerda,
24. La Rayuela (El Muñeco),
25. Cero contra por Cero,
26. El Palito mantequillero.
¿Para qué sirven los Juegos Motrices?
En lo físico; ayuda a
que se desarrollen los músculos y las capacidades motrices, El juego
favorece en el niño el proceso hacia la madurez, y ayuda en el pensamiento
creativo y al raciocinio; es por medio de los juegos que los niños aprenden el
funcionamiento de las cosas, aprenden reglas y aprenden a socializar.
En lo psicológico los
juegos sientan las bases intelectuales y de concentración que se tendrán más
adelante, en la etapa escolar, pre-adolescente, adolecente y en la edad adulta.
La carencia de este tipo de actividades puede generar problemas futuros, como
dislexia, afasia o la insociabilidad y falta de adaptabilidad tanto
en la escuela como en la sociedad.
Se cree que la falta
de juegos durante la infancia, es causa de apatía y depresión en las
personas ya adultas, además de que en ciertos casos hay un cierto retraso tanto
en el campo psico-motor, como en el desarrollo intelectual.
Según la situación de los jugadores y del entorno, los juegos tradicionales
se clasifican en:
Con Objetos: Saltar a la cuerda, Carrera de sacos, Juego del pañuelo, Trompo,
Canica o metras, Cometa, Gurrufío, Yoyo, Perinola, papagayo, palo ensebado,
palito mantequillero.
Juegos con
partes del cuerpo: Piedra, papel o tijera; Pares o nones, cero
contra por cero, ronda.
Juegos de
persecución: Escondite, Gato y ratón, Policía y ladrón,
Encantados, ere o stop. Juegos verbales: Retahíla, adivinanzas, Telegrama, Gallinita Ciega
Individuales: se juega en forma individual: perinola, yoyo
Colectivos: se juega con dos o
más personas: escondite, rondas
¿Cuál es la importancia de los
juegos motrices?
El juego proporciona el contexto ideal para la práctica de las
habilidades adquiridas, le permite al niño participar en roles sociales y
tratar de crear y de resolver problemas complejos que le servirán para hacer
frente a tareas desafiantes, lo que es muy importante y genera conocimiento. Los niños con más
juegos libres son capaces de reconocer mejor las emociones y de controlarse.
PROPUESTA:
Programa educativo para el rescate de los Juegos
Tradicionales o Motrices.
Mediante el juego el niño va dibujando el esquema de lo social, sentido
de propiedad, dominio, concepto del derecho del deber, de la justicia, del
honor, la noción de potencia y debilidad. De igual forma se establece que los
juegos en grupo estimulan la socialización de los niños, lo ayudan a
integrarse, interrelacionarse, cooperar, participar y comunicarse con otros
niños de su edad, mayores o menores, con los que se expresan libremente. De
esta manera aprenden haciendo de acuerdo con sus posibilidades y limitaciones.
Estos juegos siguen perdurando, siendo transmitidos de abuelos a padres y de
padres a hijos y así sucesivamente, sufriendo quizás algunos cambios pero
manteniendo su esencia; son típicos de una región o país formando parte
importante de la cultura popular, constituyendo un tesoro nacional practicado
de generación en generación.
Bolívar, los denominó “Juegos Populares”, porque pertenecen a la cultura
popular venezolana y constituyen un elemento esencial para preservar las
tradiciones, la identidad nacional y la integración del niño al medio donde se
desenvuelve.
Por lo tanto, para rescatar de una manera efectiva
y bien estructurada los juegos motrices, se propone el siguiente programa de
carácter educativo:
1)
Aplicar Cuestionario:
Para Docentes y Representantes.
¿Qué disposición tiene Usted para la ejecución de actividades culturales
que permitan el rescate de los Juegos Motrices?
Indicadores del Cuestionario: Motivación e interés, integración,
virtudes, tiempo disponible y habilidad para comunicarse.
¿Profesor, Estudiante, Obrero o Administrador, que piensa Usted de efectuar
en esta Universidad unos juegos tradicionales con el fin de rescatar la cultura
tachirense y enaltecer así su idiosincrasia?
Entrevistado “A”:
El entrevistado “A”, clasificado con alguno de los cuatro tratamientos,
responderá lo mejor posible a las preguntas planteadas, dejando que se exprese
libremente, con el fin de obtener las respuestas lo más auténticas posibles,
sin influencia alguna por parte del entrevistador.
“Me parece muy mal, ese tipo de cosas no son importantes. ¿Qué bien le hace
esto a la Universidad? o ¿Vamos a ganar algún dinero con esta actividad?
Ya
tengo suficiente con mi quince y último si esforzarme mucho y esas actividades
son extras, así que manita abajo”.
Observamos aquí, que la respuesta no es positiva a la meta que estamos
buscando, pero aún así es totalmente valida, ya que los indicadores incluyen Motivación e interés, integración, virtudes, tiempo disponible y habilidad
para comunicarse.
Entrevistado “B”:
El entrevistado “B”, clasificado con alguno de los cuatro
tratamientos, responderá lo mejor posible a las preguntas planteadas, dejando
que se exprese libremente, con el fin de obtener las respuestas lo más auténticas
posibles, sin influencia alguna por parte del entrevistador.
“Me
parece una excelente iniciativa, mi infancia estuvo rodeada de las famosas
temporadas, en donde jugaba: Perinola, Cometa, Metras y las inolvidables monjas
de trompo. Actividades como estas deben ser apoyadas y promovidas durante todo
el año. Son ejercicios lúdicos y anti estrés que tanto necesitamos en estos
días”.
Aquí
observamos una respuesta muy positiva por parte de esta persona afín a la
Universidad, entusiasmada por la idea de los juegos tradicionales y que le da
valor significativo al resultado, ya que el paso siguiente es la búsqueda de
los recursos y si existe apoyo del personal Universitario, la búsqueda de
estos, está totalmente justificada.
2) Listar Recursos:
Para
toda la Comunidad.
Materiales
didácticos, Recursos físicos culturales, Recursos humanos y Recursos
financieros.
Indicadores
de los recursos: Publicidad, Televisoras, radio, Youtube, recinto de la
Universidad, chats, medios audiovisuales disponibles, historiadores de la
comunidad, aportes de la empresa privada y pública.
3) Aplicar el proyecto:
Para
la Comunidad en General.
Las
actividades deben estar en orden de aparición respetando lo arrojado por el
cuestionario y valiéndose de los recursos obtenidos.
Indicadores
de la aplicación: Aceptación y participación de los involucrados, que fomentará
o no, las participaciones futuras.
Fin de la Exposición.
VER VIDEO. ARRIBA.
